8月5日晚，中小學(xué)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班舉行開班儀式。本次培訓(xùn)班由教育部疫情應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和基礎(chǔ)教育司、中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)，教育部華中師范大學(xué)心理援助熱線平臺(tái)暨教育部心理健康援助中心(籌)舉辦。多位國(guó)內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育及危機(jī)干預(yù)領(lǐng)域的專家學(xué)者，將為來(lái)自各省市自治區(qū)的中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域的1000名心理骨干教師授課。

副校長(zhǎng)夏立新在致辭中簡(jiǎn)要回顧了教育部華中師范大學(xué)心理援助熱線平臺(tái)的工作。一年半以來(lái)，平臺(tái)吸納了海內(nèi)外1000多所高校及相關(guān)機(jī)構(gòu)的近4000余名熱線咨詢師對(duì)外提供服務(wù)。已經(jīng)累計(jì)對(duì)外服務(wù)9萬(wàn)人次，危機(jī)干預(yù)近千例，專業(yè)督導(dǎo)40多萬(wàn)人次，高峰時(shí)期服務(wù)求助者一千余人。平臺(tái)在持續(xù)提供公益服務(wù)的同時(shí)，也關(guān)注到了我國(guó)中小學(xué)生心理適應(yīng)問(wèn)題的變化，一直在為應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題提供專業(yè)資源和支持。此次培訓(xùn)班的舉辦就是平臺(tái)以高度的責(zé)任感和使命感，在傳統(tǒng)的心理熱線、心理服務(wù)、心理援助之外，采取的一項(xiàng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、滿足現(xiàn)實(shí)需求、推動(dòng)問(wèn)題解決的舉措。他希望廣大學(xué)員可以通過(guò)這次培訓(xùn)，更好掌握中小學(xué)心理教育和危機(jī)干預(yù)的理論基礎(chǔ)及技術(shù)實(shí)務(wù)，提升從事危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作的專業(yè)勝任力。

教育部華中師范大學(xué)心理援助熱線平臺(tái)負(fù)責(zé)人周宗奎教授表示，華中師范大學(xué)借助自身網(wǎng)絡(luò)心理和咨詢心理的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在疫情防控期間整合建構(gòu)的這個(gè)全國(guó)最大規(guī)模的、多通道、大容量、分布式在線心理援助平臺(tái)，成功地實(shí)踐了“政府——高校——專業(yè)服務(wù)”的心理援助模式，為全球的心理援助服務(wù)提供了中國(guó)模式。面對(duì)目前疫情的新變化，他建議廣大中小學(xué)心理健康教育教研員、心理健康教育骨干教師“齊心”“靜心”“暖心”，在教育部接連出臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作、減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)文件的背景下，更好地思考未來(lái)中小學(xué)的心理健康教育工作的發(fā)展和自身作用的發(fā)揮。

我校心理學(xué)院教授馬紅宇向大家介紹了心理學(xué)院的悠久歷史、學(xué)科建設(shè)情況以及在大中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)域所取得的成績(jī)。她期待參與此次培訓(xùn)的學(xué)員能在專家們的引領(lǐng)下，提升危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作的勝任力，從容應(yīng)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育工作中的新挑戰(zhàn)，推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)心理健康教育工作的新發(fā)展。